TI no Brasil

Segundo estudos da Fundação getúlio Vargas, tem crescido o investimento por setor e cenário do segmento de ERP no Brasil.

Gastos e Investimentos em Informática (média e por setor) % do faturamento líquido:

Indústria - 2007 (3,80%); 2009 (4,10%)
Comércio - 2007 (2,60%); 2009 (2,80%)
Serviços - 2007 (8,00%); 2009 (9,00%)

Com estes índices é possível perceber a tendência de investimento de TI no Brasil, a qual segue em crescimento principalmente entre o segmento de serviços.

Convergência Digital

A Convergência Digital no Brasil tem sido um processo gradual e seletivo. Iniciada na da década de 90, mas não exclusivamente independente, alguns foram os fatores que contribuíram de forma direta para tal processo de abandono do analógico para o digital:

1. Evolução de Hardware;
2. Evolução de Software;
3. Telefonia Móvel;
4. Transmissão via Satélite;
5. Bancos de Dados;
6. Internet e Interatividade;
7. Políticas Públicas;

Fatores que contribuíram para o surgimento de uma sociedade da informação. Esta caracterizada pela busca da informação imediata, processada e em qualquer lugar no ciberespaço. Não importa onde a informação esteja, mas sim que esteja disponível, acessível e compatilhada.

Nesta sociedade da informação a convergência digital parece ser natural, imperceptível, transparente ao usuário. Mas é assim que deve ser: apenas um saneamento digital, onde correm os dados e são procesados em informação e conhecimento.

Ainda detalharei os fatores da CONVERGÊNCIA DIGITAL.

Abç galera

Classificados Google! Quem apostaria?

Esse mundo está de pernas para o ar, virado do avesso, é absurdo e confuso. Quem poderia imaginar que um serviço gratuito de classificados poderia ter um efeito tão profundo e permanente sobre toda a indústria jornalística, que crianças com câmeras e conexões de internet pudessem reunir públicos maiores que as redes de televisão, que eremintas com teclados pudessem derrubar políticos e empresas e que pessoas sem formação acadêmicas pudessem criar empresas que valeriam bilhões? Eles não fizeram isso quebrando as regras. Eles funcionam de acordo com as novas regras de uma nova era:

- agora os clientes estão no comando;
- as pessoas podem se encontrar em qualequer lugar e se unir a favor de você ou contra;
- o mercado de massa está morto, substituído pela massa de nichos;
- "mercados são coversas";
- mudamos de um economia baseada em escassez para uma economia baseada na abundância;
- permitir que os clientes colaborem com você - na criação, distribuição, marketing e apoio a produtos - é o que gera um produto de alta qualidade no mercado de hoje;
- as empresas mais bem sucedidadas hoje são as redes;

Pesemos nisso...

Um Feliz Natal a todos.

Tecnologia em educação

Com o surgimento do computador, assim como os recursos tecnológicos e de telecomunicações, estabeleceu-se um crescimento por pesquisas voltadas para a tecnologia em educação. A utilização de computadores na educação traz novas motivações para os alunos e permite ao professor a possibilidade de desenvolvimento de novas habilidades didáticas, e a simulação de eventos naturais pelo computador. Habilidades como a criatividade e colaboração, se bem empregadas podem ser ampliadas a partir do uso dos recursos computacionais.
Os laboratórios virtuais mostram-se como uma importante ferramenta de auxílio à educação mediada por computador, pois oferecem aos alunos a possibilidade de interagir, criar e modificar o conteúdo disponível no curso ou experimento. Ainda, podem ser disponibilizados por meio de mídia eletrônica, a citar a Web e ou CD-ROM, o que possibilita aos alunos ter acesso aos seus recursos e conteúdos sem altos custos, restrições de tempo e limitações de espaço dos laboratórios reais, ditos convencionais.

Universo Mecanicista

Ao trabalhar com os raciocínios indutivo e dedutivo, a ciência passou da observação dos fatos à criação de leis universais mediante hipóteses. Das leis, passou às teorias, ou destas aos fatos. O processo lógico-dedutivo está presente na matemática que, com sua linguagem, permitiu construir a imagem do mundo mecanicista, no qual os fenômenos seguem leis fixas e imutáveis. Desse determinismo universal decorreu um conhecimento utilitário e funcional que deu origem à idéia de que, para compreender o real, era preciso dominar e transformar o mundo. Manipulá-lo pela técnica.
A técnica, ao servir de base para a Revolução Industrial, aumentou também o poder de manipulação do homem sobre a natureza. Uma população constituída de trabalhadores rurais foi sendo substituída por operários ocupados com a produção e a distribuição de bens industriais, em decorrência da aplicação real e efetiva dos conhecimentos técnico-científicos na indústria. Foi a técnica produzida pela ciência, transformando a sociedade pelo desenvolvimento tecnológico, que, por sua vez, desenvolveu-se, ampliando e transformando a própria ciência.
Segundo Severini (1993), as perspectivas epistemológicas da Idade Moderna apoiavam-se nas luzes naturais da razão que, na realidade, só podem iluminar o objeto se ele estiver articulado e montado na consciência.
Para Moraes (1997), o pensamento cartesiano-newtoniano também influenciou de forma significativa a educação e formação de novas gerações. Porém ao invés de produzir as transformações necessárias para o desenvolvimento harmonioso do ser humano, a educação brasileira atual continua gerando padrões de comportamento preestabelecidos, com base em um sistema de referência que ensina a não questionar, a não expressar o pensamento divergente, a aceitar passivamente autoridade, a ter certeza das coisas, entre outros aspectos.
A escola atual permanece influenciada pelo universo estável e mecanicista de Newton, pelas regras metodológicas de Descartes, pelo determinismo mensurável, pela visão fechada de um universo linearmente concebido. Continua dividindo o conhecimento em assuntos, especialidades, fragmentando o todo em partes, separando a história em fatos isolados, sem se preocupar com a integração, a continuidade e a síntese. É o professor o único responsável pela transmissão do conteúdo. Segundo Freire (1987), é uma educação que deposita no aluno informações, dados, fatos, uma educação em que o professor é quem detém o saber, a autoridade, é quem dirige o processo e representa um modelo a ser seguido.

Simulações no Ensino

O surgimento de tecnologias baseado no uso do computador, associado a aparatos pedagógicos fundamentados em paradigmas educacionais, tornam-se poderosos contribuintes ao processo de ensino/aprendizagem à medida que a escola se apropria de maneira adequada desta nova possibilidade. A informática como tecnologia e como técnica, vem ocupando um lugar cada vez mais privilegiado entre as tecnologias de ponta e entre as atividades modernizadoras da ciência, da economia, educação e das sociedades contemporâneas. Desta forma, segundo Papert (1980) é preciso partir para um entendimento com o computador tornando-o um parceiro que providencia oportunidades de aprendizagem.
Para Moraes (1997) o novo cenário cibernético, informático e informacional não vem apenas marcando o cotidiano com modificações socioeconômicas e culturais, vem também mudando a maneira de pensar, conhecer e aprender o mundo. Com a informatização, está surgindo um novo tipo de gestão social do conhecimento, na medida em que é utilizado o modelo digital que não é lido ou interpretado como um texto clássico, mas explorado de forma interativa (LÉVY, 1994).

"Ciber Questões"

O que é cibercultura? Que movimento social e cultural encontra-se oculto por trás deste fenômeno técnico? Podemos falar de uma nova relação com o saber? Quais são as mutações que a cibercultura gera na educação e na formação? Quais são as novas formas artísticas relacionadas aos computadores e às redes? Como o desenvolvimento do ciberespaço afeta o espaço urbano e a organização do território? Em outras palavras, quais são as implicações culturais das novas tecnologias?
A pensar...